|
ДЕТСКАЯ ЛЕСНАЯ РЕСПУБЛИКА |
| |
|
ТВОРЧЕСТВО,
УСПЕХИ, ОТЗЫВЫ |
|
| |
|
|
|
Игра и движение | |
Мы кладем свою ладонь под щеку ребенка с той стороны, куда он хочет перевернуться, и, придерживая с другой стороны за бедро, медленно поворачиваем его на спину. Можно также протянуть руку ребенка вдоль туловища. Важно, чтобы голова почти лежала на одеяле и при вращении могла поворачиваться вместе с туловищем.
PEKiP Ребенок хватает предметы
На четвертом месяце малыш начинает, лежа на спине, хватать предметы, которые мы ему протягиваем. В пять месяцев он уже уверенно берет предметы в руки и играет с ними. Он тянет предметы двумя руками к середине тела. В шесть месяцев игра становится более дифференцированной. Ребенок на фотографии держит кисточку для бритья двумя руками и с интересом ее изучает.
Когда мы даем малышу игрушки, у него развивается не только мелкая моторика. Он приобретает при этом разнообразный опыт, совершенствуя свои психические и физические возможности. Хорошо развитые движения рук способствуют развитию речи. Ребенок познает мир всеми органами чувств. Предлагая малышу игры, связанные с движениями рук, мы тем самым способствуем развитию его сенсорной сферы. Хватая предмет, ребенок ощущает его всеми органами чувств. Он как бы спрашивает себя: – Как выглядит предмет? – Как можно его держать? – Каков он на ощупь? – Издает ли он звуки? Какие, когда? – Пахнет ли игрушка? – Какова она на вкус? Возьмите в руки мяч и диск. Мяч всегда воспринимается зрительно как нечто круглое, в то время как диск может казаться эллипсом или полоской. Ребенок обретает опыт не только с помощью зрения, но и с помощью осязания. Диск на ощупь с одной стороны кажется узким. Малыш учится познавать эти и другие различия между предметами, беря их в руки. В этом возрасте малыш начинает тянуть в рот всё, что попадает ему в руки, чтобы познать это губами, языком, деснами. Он устанавливает, что вещи разные на ощупь и на вкус. Попробуйте как-нибудь проделать это сами: возьмите в рот разные вещи. Деревянная игрушка отличается по вкусу от пластмассовой фигурки, лоскутка материи или металла.
|
|
|
|
ИСТОРИКО-ЭТНОГРАФИЧЕСКОЕ
НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
|
|
Юными
историками-краеведами ДЛР в ходе разведывательных маршрутов было
оборудовано более 145 стационарных опорных стоянок с собственной
топонимией, создан информационный блок данных по памятникам природы и
истории, включающий в себя более 250 объектов: лесные урочища, малые
реки и ручьи, родники, отдельные участки долины рек, гривы, болота. В
ходе разведки было открыто 53 археологических памятника, в том числе 25
курганных групп, 7 городищ. Подробнее >>>
|
|
ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ
НАПРАВЛЕНИЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
|
|
Каждый год осенью, зимой, весной и летом в дни
школьных каникул пешком, на лыжах и байдарках отправляются воспитанники
клуба в большие и малые походы по территории Республики. И по соседству с
красотами природы, ароматами цветущих трав, зеленью леса, голосами птиц
ребята видят незаживающие раны земли: воронки, блиндажи и окопы, нити
колючей проволоки, пробитые каски… И мы не вправе проходит мимо страшных, но
в то же время героических мест, связанных с подвигом советского народа в
годы Великой Отечественной Войны.
Подробнее >>>
|
|
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ
НАПРАВЛЕНИЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
|
|
Детская Лесная
Республика открывает для ребят удивительный, загадочный, полный
неожиданностей мир - Мир Природы. В любое время года по территории
Республики отправляются большие и малые экспедиции, в которых ребята
учатся жить дружной семьей, быть честными, преодолевать трудности,
понимать и ценить красоту родного края, приобщаются к ценностям русской
культуры и истории.
Подробнее >>>
|
|
ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ
НАПРАВЛЕНИЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
|
|
Учебно–методической базой для
реализации наших
программ является территория Детской Лесной Республики площадью 350
квадратных километров, с центром в д. Рибшево, Духовщинского района,
Смоленской области. На правах автономии ДЛР с 1992 г. входит в состав
Национального Парка «Смоленское Поозерье». Подробнее >>> |