|Главная|Карта сайта|Новости|
  

В ней нет корысти, как в вышеуказанных случаях, в ней нет ненормальной горячки, как в случае нижеследующем.
Нормальные здоровые отношения. Спокойные. В спокойных отношениях есть своя прелесть, жалко, что понимаешь это только лишь лет после тридцати.
А может, не жалко, может, правильно.
Когда тебе пятнадцать, не думается – правильно не правильно. Когда тебе пятнадцать, хочется чего-нибудь этакого, большого, чтоб душераздирало, чтоб клокотало…
И тем, кто хочет, чтоб душераздирало и клокотало, остается один путь – типа, любовь.
Любовь как мотив взаимоотношений между мальчиками и девочками – интереснейшая тема. Много можно напридумывать, жаль, формат не позволяет.
Но начнем.
Начнем, как водится (см. название), с ложек дегтя, то есть с разочарований. Не знаю как кому, но мне все же кажется, что настоящей любви в школе не случается. А если случается, то редко, и все такие случаи описаны в книжках и обсмотрены в фильмах. Где детишки любят, а предки не пускают, а общество против, и в эпилоге закономерное выпадение из окна под стихи лауреата Нобелевской премии Рабиндраната Тагора…
В школе же по большей части случаются влюбленности. Симптомы у любви и влюбленности примерно одинаковые.
Острая мозговая недостаточность.
Любовная слепота.
Желание постоянно находиться в одном объеме пространства с обожаемым объектом.
Тремор при виде оного.

В чем отличия? В том, что влюбленность проходит где-то через полгодика, а любовь – пластинка долгоиграющая. Иногда переходящая в хроническую стадию. С похудением, осыпанием волос, позеленением лица. Иногда даже и с летальным исходом.
Но, повторюсь, любовь, то есть то, что переходит в хроническую стадию, в этом возрасте встречается редко. Поэтому мы будем говорить все-таки о влюбленности.
Контролировать влюбленность усилием воли или там разума практически невозможно. Влюбленный мальчик таскается за девочкой с каким-то щенячьим выражением лица. Наверное, с такими лицами гаитянские зомби бродят за своими хозяевами.

1

1